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第四节 弄清孩子（第2页）

，有时候并不仅仅是加大对孩子说教的强度，而是要花精力找出孩子出现问题的原因，拿出更多的时间，选用更适当的教育方法等，这才是正确的“加强教育”

。

但很多家长并不是这样做的，当孩子语出伤人的时候，他们的“加强教育”

，教育得也很“及时”

，也有“很强的针对性”

，当然，教育的过程也是“步骤清晰”

。

比如，儿子对他的父亲说：“你再管我，我就对你不客气！”

这时，有的父亲就会马上走到孩子的面前，实施他的教育步骤：

第一步：对孩子或打或骂；

第二步（脾气好的也可能是第一步）：直接责问孩子：“我看你如何对我不客气！”

（针对性很强）；

第三步：用思想教育孩子，批判是教育方式，语言为主要教育手段，批评的主题是：“这孩子，太无法无天了。”

在家长看来，孩子的错误言语，自己没有等闲视之，而是及时地对孩子进行了“说服”

教育。

这种教育看起来还是很有道理的，但是过几天，孩子对父母又冒出一句：“你闭嘴好不好”

的话来。

孩子语出伤人的毛病依然如故——这种加强的教育没有起到什么作用。

前面说过，孩子出口伤父母的心，是对父母某些方面不满的结果，这些不满自然就会给孩子的心里带来怨气，特别是对于一个外向型的孩子来说，不满憋在心里那可是如鱼更在喉，他们只有通过语言来刺激自己的父母，以此使自己得到均衡。

但在现实中，又是父母使叛逆孩子心中失去这种“均衡”

的：面对一件事，妈妈不停的唠叨，希望是能起到强调的作用，但在孩子心里却是母亲的啰嗦，这使孩子心境难宁，会感到母亲很烦人。

这就使孩子没有办法使自己的生活轻松起来，于是，不同的孩子会用不同的叛逆方式来进行“自我释放”

，比如频繁地发脾气、与父母过度争吵、和大人对抗、故意使人痛苦、怨恨他人、报复他人等。

孩子说话很伤人，只是孩子逆反行为中的一种表达方式。

这是被自己不满情绪憋闷的结果。

心里憋着不满谁都很难受，但父母对孩子的教育，往往不是从排解孩子心中的怨气入手，他们的教育是对孩子“头痛医头，脚痛医脚”

，这样的教育是治标不治本的，教育就不会有效果。

1.反思自己。

当孩子突然激烈或苦闷时，父母应反思自己的言行是否干预了孩子。

2.查找原因。

孩子情绪低落时，父母应学会留心观察孩子，弄清令他郁闷的原因，从而对症下药。