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当妍珍成为沈耀的妈妈50（第1页）

在月考后的第一节职业生涯规划课上，雷鸣和桑夏因为不同的教学理念，产生了严重的分歧。

一个现实理性，一个强调兴趣。

原本是要进行考后反思，针对十一班学生们的不同选科，以及目前成绩，做出最适合高考的调整。

雷鸣仔细的分析了每一个人可选择的专业覆盖率。

可以说，除了边晓晓和江晴朗的物政地，涵盖范围超过百分之八十，其他三个人被录取的概率，在同等分数的情况下，有人甚至没有一半。

真·惨不忍睹。

妍珍还是第一次知道，李燃得到选科是历史、生物、化学。

这三个单独拿出来，妍珍都能理解，可是三个放在一起，其中的历史显得格格不入。

沈耀选的是物化生，传统的“纯理”

组合，妍珍之前有问他，为什么这么选，明明沈耀的地理也很不错。

理由很简单，就是物化生三科之间的相互联系强，有些章节的思维逻辑甚至可以直接套用。

但是地理不一样，它是文科中的理科，大自然的事情，人类总会有千百种解释。

可是高考只采用唯一一种解释，那就是出题者的答案。

妍珍不相信李燃不知道三科组合的好处，而且是在他自身物理被称赞有天赋的情况下，他没有选择物理，这真的让人很迷惑。

“李燃，你的物理不是很好吗？为什么不选呢？”

妍珍忍不住发问。

刚刚雷鸣还强调说李燃必须选物理，但是他立马反对，没有一秒的思考。

“李燃你既然物理好，怎么不选物理啊？”

其他人都搞不懂他是怎么想的，再怎么着，能算的上好，大多数人都是选择物理的。

在非爱好和绝对强项的情况下，高二分科第一次选择，就是历史和物理。

所有人都知道，选物理好就业，选历史以后大概率就是文史哲，可选择的专业范围要比物理组合小的多。

针对升学和就业，物化生是李燃最好的选择，他没有多的底牌，只能从现实出发，选择最有利的一种搭配。

“李燃，你必须要选物理。”

雷鸣双手撑在李燃的桌前，

直视李燃的双眼。

但是李燃闪躲了。