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第二十五章 库里肖夫效应（第2页）

下课后大部分学生都是大眼瞪小眼，不知道该怎么办。

刘林他们有办法，拉着许望秋，让他给大家补课。

其他学生这才想起，司徒老师说过，要是有什么不懂的，可以找许望秋交流，也纷纷要求许望秋补课。

许望秋是学习委员，没法推脱，只能宣布，吃了中午饭在教室给大家补。

吃过午饭，许望秋和刘林他们摇摇晃晃来到教室的时候，发现里面坐了七八个学生，都是平民子弟，以及李少虹、胡梅这种没有学过电影知识的二代。

田状状、陈凯哥等世家子弟从小在电影厂长大，看了不少内参片和电影书籍，根本不需要许望秋给他们补课。

许望秋冲在场众人笑了笑，道：“怎么这么多人啊？给这么多人补课，我会很紧张的，不过你们要是喊一声许老师，我可能就不紧张了。”

众人发出一阵轻笑声，起身冲许望秋鞠躬行礼“许老师好！”

许望秋摸摸下巴，双手往下压了压，得意地道：“各位同学，大家都坐吧！”

随即他开讲了：“要说蒙太奇就必须从电影诞生说起，电影诞生在1895年，当时的电影都是由一个完全不切不剪的镜头组成，比如电影《火车进站》，就是对着进站的火车拍，直到胶片拍完为止。

这种电影带来了一个疑问，为什么要花钱去看日常生活就可以看到的画面，所以，电影在当时被认为是毫无前途、毫无意义的发明。

直到剪辑的出现，让电影具有了讲故事的能力，电影才获得了真正的发展……”

许望秋从电影起源讲起，讲埃德温-波特是如何创造剪辑，又是如何用镜头剪辑来讲故事的；讲格里菲斯如何为电影艺术建立了完整体系，又为什么会被现代电影之父。

在结束一大段的介绍后，许望秋终于进入正题了：“格里菲斯为电影艺术建立了完整的体系，不过他是搞创作的，没有能力把这个体系诉诸笔墨，变成真正的理论。

完成这一任务的是苏联人，苏联的爱森斯坦等人通过对格里菲斯电影的分析，最终建立了电影艺术的经典理论体系，而这个理论体系就是蒙太奇。

蒙太奇理论的代表就是爱森斯坦，而他的代表作是《战舰波将金号》，这部电影的诞生标志着电影艺术的成熟和蒙太奇理论的完善，其中敖德萨阶梯的一段是影史上无法逾越的经典。

这部电影，学校到肯定会放，到时候你们要好好看。

拉片的时候可以将敖德萨阶梯一段多拉几次，如果能把敖德萨阶梯这一段吃透，那足以成为一个不错的导演了。”

刘林他们见许望秋这么说，都将《战舰波将金号》和敖德萨阶梯默默记在心里。

许望秋继续道：“蒙太奇的另一位重要理论家库里肖夫，有两个特别重要的发现，一个是库里肖夫效应，另一个是创造性地理。

我们先说库里肖夫效应，当初库里肖夫为了弄清蒙太奇的并列作用，做了一项非常有名的镜头剪接实验，他给俄国名演员莫兹尤辛拍了一个毫无表情的特写镜头，分别接在一盆汤、一个作游戏的孩子和一具老妇人的尸体镜头前面，然后让观众看。

出乎意料的是，演员和汤组接在一起时，观众觉得演员的表情是饿了；当和孩子在一起时，演员的表情是喜悦；和老妇人尸体组接在一起时，演员的表情是悲伤。

特写镜头中的脸是完全相同的，但和不同的镜头组合在一起，却让观众产业了不同的联想；于是，库里肖夫得出了一个结论，有目的将不同镜头加以并列，可以获得新的含义。

举个简单的例子，我先拍一个磨刀的镜头，我再拍一只猪小声哼哼的镜头；当这个两个镜头连接在一起的时候，你会想到什么？”

吴子牛反应很快，直接道：“你准备杀猪！”

“不错，就是杀猪。”

许望秋笑着点点头，继续道，“通过不同的镜头组接，甚至可以让我们对人物的性格产生完全不同的感受。

比如我拍一个小女孩乞讨的镜头，然后接一个刘林面无表情的镜头，你们觉得刘林是什么性格？”

众人想了想，异口同声地道：“有同情心。”

许望秋笑着点头：“就是有同情心。