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第13章 挑战再临与携手突围（第1页）

叶澜在国际学术研讨会后，全身心投入到与国际科研团队合作验证新理论的工作中。

新理论虽然在研讨会上获得了诸多宝贵建议并得到进一步完善，但要得到科学界的广泛认可，仍需通过一系列严格的观测和实验验证。

合作团队分布在全球不同地区，协调各方工作成为了巨大挑战。

不同国家的科研机构有着不同的工作节奏、文化背景和资源配置，这使得信息传递和任务分配变得复杂。

叶澜需要频繁组织跨国视频会议，以确保每个团队都明确研究方向和任务进度。

“大家注意，我们这次观测的重点是捕捉特定区域内能量波动的细微变化，这对验证我们的理论至关重要。

各团队要严格按照统一标准进行数据采集和分析。”

叶澜在一次视频会议中说道。

然而，即便做了充分的协调，问题还是接踵而至。

其中一个负责关键观测任务的团队遇到了设备故障。

一台用于高精度测量的核心仪器出现了偏差，导致采集的数据出现异常。

“叶博士，我们的设备故障可能会影响整个观测计划的进度。

维修这台仪器需要特殊的零件，而这些零件的供应至少需要两个月时间。”

该团队负责人焦急地汇报。

叶澜深知时间紧迫，两个月的延迟可能会打乱整个验证计划。

她迅速联系其他科研机构，寻求备用设备支持。

经过多方努力，终于找到一家愿意提供临时替代设备的机构，解了燃眉之急。

与此同时，在理论研究方面，团队遇到了一个棘手的数学难题。

新理论涉及到复杂的量子场论和宇宙学模型的结合，其中一个关键的数学推导过程存在争议。

部分团队成员认为当前的推导无法准确描述能量波动与暗物质、暗能量之间的关系。

“叶博士，按照现有的数学推导，我们无法自洽地解释能量波动在不同宇宙环境下的变化规律。

这可能意味着我们需要重新审视整个推导过程，或者引入新的数学方法。”

团队中的一位资深数学家说道。

叶澜组织团队中的数学专家们进行了一场头脑风暴，大家从不同的数学分支寻找灵感。

经过数天的日夜钻研，他们终于找到一种新的数学工具——一种基于拓扑几何的算法，能够更准确地描述新理论中的复杂关系，成功解决了这一难题。

在叶澜忙于科研挑战的同时，林宇在贫困地区音乐教育推广工作中也遭遇了挫折。

尽管他努力为贫困地区配备了音乐教学设施和师资培训，但部分地区的学校对音乐教育的重视程度仍然不够。

一些学校为了追求升学率，将音乐课程的时间大幅压缩，甚至取消，这让林宇的努力大打折扣。

“林先生，我们理解音乐教育的重要性，但目前学校的教学压力很大，面临各种考试指标，实在难以保证音乐课程的正常开展。”

一所贫困地区学校的校长无奈地说道。

林宇意识到，要真正改变这种局面，不仅要提供物质和师资支持，还需要从观念上改变学校和家长对音乐教育的看法。

他决定组织一系列音乐教育成果展示活动，邀请学校领导、家长以及当地教育部门的官员参加，让他们亲眼目睹音乐教育对孩子们全面发展的积及影响。

林宇精心策划了一场音乐汇报演出，参演的孩子们来自各个贫困地区学校。

他们在舞台上自信地展示着自己的音乐才华，有的演奏乐器，有的唱歌，还有的表演舞蹈。