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大量阅读（第2页）

为了理清人物脉络，陈牧还自制了一张人物关系图，将贾府上下的人物一一罗列，相互关联。

读完《红楼梦》，陈牧又翻开《三国演义》。

书中金戈铁马、群雄逐鹿的场景让他心潮澎湃。

从桃园三结义到赤壁之战，从诸葛亮的神机妙算到曹操的雄才大略，每一个故事都让他着迷。

他常常为书中人物的命运而感慨，读到关羽败走麦城，不禁扼腕叹息；看到诸葛亮病逝五丈原，更是潸然泪下。

为了深入理解三国历史，陈牧还向老师借了《三国志》，对照着阅读，分辨正史与演义的不同。

接着，陈牧翻开《水浒传》。

一百零八将的豪爽侠义让他热血沸腾，鲁智深倒拔垂杨柳的神力、武松打虎的勇猛、林冲雪夜上梁山的无奈，都让他印象深刻。

他沉迷于梁山好汉们的江湖故事，为他们的忠义所感动，也为他们的悲惨结局而惋惜。

读完后，陈牧对书中的英雄排座次产生了浓厚兴趣，反复研究，分析每个人物上榜的缘由和背后的深意。

最后，陈牧翻开《西游记》。

光怪陆离的神话世界让他目不暇接，孙悟空的神通广大、猪八戒的憨态可掬、唐僧的慈悲善良，都活灵活现地浮现在他眼前。

他被师徒四人西天取经的冒险历程深深吸引，跟着他们一起降妖除魔，历经九九八十一难。

读完后，陈牧对书中的佛教文化产生了好奇，通过金手指查阅资料，了解了许多佛教典故和修行理念。

随着时间的推移，陈牧读完了一本又一本的书。

他在课堂上的发言更加精彩，常常引用书中的典故和名言，让老师和同学们惊叹不已。

赵强也不再刁难他，反而对他佩服得五体投地，主动找他交流读书心得。

在一次作文课上，老师以“我的梦想”

为题让大家写作。

陈牧结合自己读过的书，写下了一篇充满想象力和深度的作文。

他在作文中写道：“我希望能通过知识改变自己的命运，也改变身边人的生活，就像书中那些英雄人物一样，为了理想而奋斗。”

老师在全班同学面前朗读了他的作文，教室里响起了热烈的掌声。

从那以后，陈牧成了学校里的“读书之星”

，同学们纷纷向他请教读书的方法。

而陈牧也乐于分享，他组织了一个读书小组，定期和同学们交流读书心得。

在这个小小的乡村学校里，掀起了一股读书的热潮，而这一切，都源于陈牧对知识的渴望和那一批珍贵的书籍。