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为了掩饰，我故作镇定的问花蕾：“今天老师教了什么？”

花蕾从书包里掏出数学课本，翻到今天老师讲过的内容，看了看，没什么不明白。

她说：“老师今天就讲了这里。”

我问：“你都懂了吗？”

花蕾说：“懂了。”

我又问：“老师有布置作业吗？”

花蕾说：“老师叫我们课后的题目做好。”

我说：“好，那我们就做课后的题目吧。”

花蕾拿出她的计算本，一道题一道题做起来。

我看着她计算本上的纸慢慢地被歪歪扭扭的铅笔数字填满。

那些数字写得又大又难看，几乎不能当作是数字。

但是她的老师却常在这样的作业本上打“优”

。

我总觉得当初自己与花蕾这个年纪写得字要比花蕾写得字好看很多，至少也比花蕾写得好。

但是记忆里，我的作业本上很少有“优”

。

尤其当初“写毛笔字”

这门课。

“写毛笔字”

这门课，老师认为写得好的字，就会用红色圆珠笔在这个毛笔字上打一个圈。

如果一页纸上有五个红色的圈，那么老师就会在这一页纸上写上一个“优”

字。

那时我对“优”

总是充满企盼，每次，写毛笔字的作业本一发下来，我就翻开作业本，第一时间找“优”

。

如果有“优”

，我便故意拿给同学看，四处炫耀。

如果没有“优”

，我就只有干瞪眼的份，看着别的同学四处炫耀。

这时我常常恨不得冲上去一把撕掉别人的作业本。

这样的冲动我有过许多次，但一次也没有真正发生。

然而有一天，一个平时十分沉静而且长得还过得去的女孩冲到我面前，气喘吁吁的看着我。

我问：“你想干吗？”

她一个字不说，一把抢过我正在炫耀的毛笔字作业本，撕成两半，扔在地上。

我顿时傻了眼。

等我意识过来后，我问她：“你干吗撕我的本子？你赔我本子。”

说完，我便呜呜地哭起来。

那女孩没有回答，也跟着呜呜地哭起来。

我不顾自己哭，也不顾那女孩哭，伸手推那女孩，嘴里喊着：“你陪我的本子，你陪我的本子。”

之后，那女孩哭声越来越大，我也哭得越来越响。