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第13章 杨晓萌（第3页）

所以，我学会了和选择拉开一段距离——互相隔着一条大河，我在此岸，选择在彼岸，他是影子，或者我才是影子，怎么都差不多——如此减少内心对条件、逻辑和得失的关注。

好了！

理论就不说了，追求杨晓萌的心思也先放放，我必须抓紧时间，果断出手处理眼前的危机。

……

一号男生已经发言完毕，张天霞老师的表情变化不大。

我心里不由庆幸——危险啊，其实我开始大概也是这个思路。

然后我竟然看见张天霞老师的头上冒出了一块分数板，数字开始翻动，先停在了6.5分，然而又轻微抖动了一下最终定格在6.2分。

我看看分数板，又看看八位大仙，意思是“这又是什么神奇系统？！”

“大惊小怪，管它呢，冲啊！”

八块石头大字极力怂恿我。

于是我自告奋勇要求第二个发言，虽然李主席刚定了规矩，但为了肯定我勇气可嘉，还是允许了我的请求。

……

简单的自我介绍后进入正题，“当我踏入大学早已经没有了拿到录取通知书的喜悦，反而隐约感觉自己失去了什么。

什么呢？总会失去些什么的……”

“后来我发现了根源：好日子结束了！

我的全日制免费生活结束了！

这就是根源。

我会怀念那些日子的，只因它们一去不返……如果我想唱赞歌，不是给这里，不是给未来，而是回过头，向来时的路，给陪在身边的人送上祝福——如果不赞颂往昔，我不知道，还有什么可以叫做真实!”

“……我也无法违心地在此向老师承诺，表白自己，说大学肯定会把我培养锻造得如何如何……这似乎有违历来先贤对大学的最初定义……在这里我从来都不是骄傲的，甚至一直心怀忐忑……”

“我只想明明白白地过好这四年的日子，如同往昔，如同在任何地方一样，让我不忍失去。

如果说我们各位老师同学聚在一起才感觉幸福和有收获，那么除此之外，难道我们的世界就都黯淡无光？！

别给我这种虚伪的逻辑……”

“别给我这种虚伪的逻辑；别给我虚假亢奋包装的麻痹；别给我乐观掩盖下的疲惫。

小丑不快乐，观众不快乐，双方的努力都缺乏真诚，这不是良性的循环，不知大家怎么想……”

在如此心怀叵测的构架之下，我简单谈了自己的文学理想，指出各种社团对于新生苛刻的态度和复杂的程序，此外阴面寝室墙壁潮湿，室内温度低，卫生间容易堵塞，学校发的褥子太薄却为了美观和统一，不让我们把自家的褥子垫在下面，澡堂给大一学生发的澡票日期都是周末等等……

到了结尾处，我的状态已经很嗨，吐出了一直被压抑的闷气……具体不记得说了什么，但肯定用上了“展示自己，光而不耀”

八个字，说得和开头一样的漂亮。

“孺子可教，甚好，甚好！”

至此八位大仙心满意足，隐去身形，消失不见。

……